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【懿立文化】校園勞動實踐基地——收獲勞動智慧 感悟勞動之美

更新時間：2023-05-01 10:36:00  |  點擊次數：146次

2018年(nian)，習近平總書記在全(quan)(quan)國(guo)教(jiao)育大會上提(ti)出“努力構建(jian)德(de)智體(ti)美勞(lao)全(quan)(quan)面培養的(de)教(jiao)育體(ti)系(xi)”。2020年(nian)，中共中央、國(guo)務院印發《關于全(quan)(quan)面加強新時(shi)代大中小學勞(lao)動教(jiao)育的(de)意見》，對(dui)勞(lao)動教(jiao)育作(zuo)出全(quan)(quan)面部署，再(zai)到(dao)2022年(nian)秋季學期，勞(lao)動課正式升級為中小學一門獨(du)立的(de)課程(cheng)……

 

近年來，隨著中小學勞動教育的制度體系不斷完善，勞動實踐基地的打造也在深入開展，實現了(le)勞動(dong)教(jiao)育的多(duo)途徑實施和多(duo)學(xue)科整(zheng)合(he)，讓教(jiao)育回歸(gui)生活(huo)，讓孩子們熱愛生活(huo)。

勞(lao)動教育有很強(qiang)的綜合性，我們常講的五育(yu)并(bing)舉就有融(rong)合之意。

 

比如在勞動中(zhong)培(pei)養(yang)學生(sheng)的勞動精神、態度，就是德育；

 

在(zai)勞動中把學科知識應用于實踐，是勞動教育和智(zhi)育的(de)結合；

 

勞(lao)動的形式、成果甚至勞(lao)動本(ben)身能展現(xian)美(mei)，這(zhe)是(shi)勞(lao)動和美(mei)育的結(jie)合。

 

可以說，勞動教育和人的身心和諧發展高度融合在一起，是支撐其他四育協調、可持續開展的重要基石。同時，勞動教育真正實(shi)(shi)現(xian)了書(shu)本(ben)知識(shi)與實(shi)(shi)踐(jian)的統一，實(shi)(shi)踐(jian)性特別(bie)強(qiang)。

 

走出教(jiao)室，觸(chu)摸土地，對話自然。

開辟農田(tian)種植基(ji)地，更好地發(fa)揮以勞(lao)育人的(de)功能，讓勞(lao)動教育理念(nian)根植于課堂(tang)，強化學生勞(lao)動觀念(nian)，在體驗農業生產勞(lao)動的(de)同時感悟勞(lao)動之美。

 

 

 

農耕文(wen)化是由農民在長期農業生產(chan)中形成(cheng)的一種風俗文(wen)化。我國(guo)自古以(yi)來以(yi)農立國(guo)，耕耘、蓄(xu)養已經綿延了上千年，伴隨著科技發展，祖輩傳下的農具逐漸退(tui)出了歷史(shi)舞臺。

走進(jin)農耕陳(chen)列室觀(guan)看豐富的農具展品(pin)，可以幫(bang)助學(xue)生(sheng)了解傳統(tong)農耕文化，感知(zhi)祖輩的辛勞成果和勞動人民的智慧。

 

 

隨(sui)著現代(dai)化社(she)會向多元化方向發展，社(she)會需要的(de)是多元化的(de)素質(zhi)人才。醫藥、布藝、陶藝、金工、美工、木工等特色勞動(dong)課程(cheng)，豐富了(le)學校的藝術教(jiao)(jiao)育、科技教(jiao)(jiao)育和勞動教(jiao)(jiao)育，讓學生在學習工(gong)藝的過(guo)程(cheng)中感受文(wen)化(hua)，培養勤動(dong)手、愛勞動(dong)的(de)習慣(guan)，并將勞動(dong)知識運用到日常學習和生(sheng)活中(zhong)。